غريبة .. يا أمانة الباحة !!

أمر هذه الأمانة فعلاً غريب في كل مره تجد التناقضات والإستخفاف ، حتى أصبح المتواجد من أهالي منطقة الباحة أو الزائر لا يعلم بما يتحدث أو بماذا يُخبر الناشدين عنها ، ولا يخَفَى على الأهالي الوضع المحبِط جراء هذه التخبطات ، ولا أعلم هل مقام الأمارة على عِلم أم إن العِلم مُنتقص ، يقول علي بن أبي طالب " وقيمة المرء ما قد كان يحسنه ،،، والجاهلون لأهل العلم أعداء " ثلاثة أخبارً كفيلة بوضع النقاط فوق الحروف وخلنا نشوف .. خلنا نشوف !!

أول خبر يشعرك بعِظم وأهمية الأمانه حيث يقول الخبر من حسابهم الرسمي أن أمين المنطقة وقع
بتاريخ ١١-فبراير من العام الحالي مشروعين لتنفيذ أعمال معالجة التشوه البصري في الباحة وهما (مشروع تحسين وتطوير الشوارع والأرصفة، ...الخ ) والغريب في الأمر ورد خبر في جريدة اليوم بتاريخ ٢-فبراير تم توقيع عقد لسفلتة وأرصفة وإنارة للأمانة فلا علم للأهالي غير أن الشوارع والأرصفة لم تزداد إلا سوء ولم نراء التحسين ولا المعالجة وجُل ما نراه حُفر ومطبات ، وياليت الأمانة أهتمت بطلاء الشوارع ووضع عيون القطط وإنارة التحويلات الطارئة حتى يستطيع الأهالي السير في الضباب أفضل من تحسين وتطوير وترقيع ..

الخبر الثاني أيضاً من موقع الأمانة حيث ينص الخبر على أنه " بتوجيهات سعادة أمين منطقة الباحة ، بلدية محافظة قلوة تطلق بالشراكة مع رابطة الباحة الخضراء يطلقون حملة التشجير" وهذه بشارة خير لكل أهلنا وأصحابنا في محافظة قلوة أعانهم الله وسدد خطاهم ولكن الجدير بالذكر أنه قبل أكثر من ستة أشهر تم قطع مئات الأشجار التي عمرها يصل إلى أكثر من ٢٠٠ سنة في حديقة رغدان بمنطقة الباحة وأقول حديقة وليس غابة وذلك إستناداً الى تقرير بصحيفة الحياة في إبريل ٢٠١٥م وفيه يقول " أستاذ علم الزراعة والغابات في جامعة الملك سعود الدكتور إبراهيم عارف، إن جميع أشجار غابة رغدان ستموت خلال الـ 15 عاماً المقبلة، مبيناً أن سبب موتها يعود إلى الإنشاءات الحديثة، والتلوث البيئي الحاصل في الغابة، الناجم عن دخول المركبات " وأبشِرك يادكتور تم قطع الأشجار ولم يُنتظر موتها وصدق المثل السوداني القائل (البيرقص ما بيغطي دقنو).

الخبر الأخير ما كان من تغريدات الحساب الرسمي بتويتر لأمانة منطقة الباحة وتشكر عليه إدارة العلاقات العامة والإعلام من تنبيهات دعوية وخيرية عن يوم الجمعة وفضل الصلاة على النبي " صلّ الله عليه وسلّم" وتقارير بالفديو عن الأمانة في الإسبوع ، وتصاميم تتمنى فيها الأمانة لنا عطلة أسبوعية سعيدة " كيف لا نفرح وعطلتنا تذهب إما في مهندس يُصلح سياراتنا بسبب حفرة تشوه مديتنا، أو في منتزهة لا يشبع فرحة عطلتنا" ، والفاجعة في تصميم أخير لهم لا أعلم ماذا يريد ولكن هو تنبية من الأمانه للسائقين وقت العوارض الجوية ، ومن الواضح أن عمل الأمانة فيه أختلاط مع المرور وشوية بهارات من هيئة الأرصاد، وكل هذا في سبيل رضى المواطن العاشق لمنطقتة عن أعمال الأمانة من سفلته وإنارة ولا مانع من تغيير الأرصفة لتصبح أجمل ورشها بألوان الحياة وصيانة الحاويات بلون الزهور ونسيان الخطوط الأساسية في الشوارع وما كان في الحفرة يبقى في الحفرة . 

خاتمة:

أهم شيء تعلمته على مر السنين هو الفرق بين أن يأخذ المرء عمله مأخذ الجد وأن يأخذ نفسه مأخذ الجد. الأمر الأول مطلوب للغاية ، والأمر الثاني يؤدي إلى كوارث. (مارجوث فونتين)

احزاب التعليم .. الباحة نموذجاً ؟؟

الأحزاب هي جماعة فيها قوة وصلابة وهي بمعنى كلّ قوم تشاكلتْ أَهواؤهم وأَعْمالهم والحِزْبان أي : الفريقان أو الجماعتان المتنافرتان .. ولابد من وضع عدة خطوط تحت كلمة متنافرتان .

للتعليم أحزاب متنوعة ومتشكله وفيها من التنافر الشي العجيب حتى أصبح المجتمع التعليمي يشار إليه بالبنان من كثر مافيه من سوء وتحزب ، كل طرف يقوي حُجته بما يدعمها من تعميم حديث أو خطاب قديم أو ورشة عمل ، وقد يكون بدراسة تحليلية لمجتمع مختلف عن مجتمعنا ، وطبعاً التحزب متجذر من الوزارة إلى الإدارة وإنتقالا إلى المدرسة هي سلسلة منتظمة وكل منها يدعم الآخر في تحزبه وقد يتنافسون من أجل مصلحة لاتعرف الطالب أو المعلم ولكن هي بالقول الدارج ( امسك لي اقطع لك ). 

بما أنني أُعايش يومياً التحزب المدرسي ، ولاعجب أن تكون المدرسة مقسمة إلى أقسام من بضع معلمين أولهم تلاميذ مدرسة ( فن التملق لمن اراد التألق ) وهم فئه تهتم بالمدير وتُطبّل له في كل قرار ومهما حدث من نقاش عملي تجدهم من بعيد يترقبون خلوُ الإدارة حتى يستحوذون على الطف العبارات ويلطفون الجو وينفخون الرأس، ومصالحهم منفذه والحقيقة أن عملهم التعليمي لا يرتقي إلى طموح أحد ولا يصُب في مصلحة الطالب ولكن فوق القرار يبقى قرار .. 

النوع الآخر هم تلاميذ ( كل القواعد يجب كسرها ) وتجدهم حريصين على مصلحة الطالب ولاكنهم حزب معارض للمدير وأصحاب مشاكل مع التعاميم يرون أن الحق معهم وأن الإدارة لا تهتم بهم ، يجدون السبيل الأساسي في العمل البذرة الأساسية لعقل الطالب حتى لو كان بأقل مجهود وقد يبحث أحدهم عن الراحة مقابل الخروج أو المخالفة وطبعاً هم عايشين جوهم ومبسوطين بما يعملون ولذلك يعملون بكل أمانه عمل ولايهتمون لتقييم مدير أو وشاية منّدس.

أما النوع الثالث هم تلاميذ مدرسة (معاهم معاهم وعليهم عليهم ) مجموعة المحايدين ، تنفذ مايطلب وتترك ما ترغب وتجدهم أكثر المعلمين ضحكاً في وجهك وبلا مصير من خلفك لا يعلم هل يقف مع الباطل أم ينتصر للطالب ، هم صامتون عن الحق.. كل ما يهُمْهَمْ الخروج بأقل التضحيات وأكبر المكاسب، وللصمت معهم حكاية وأفضل ما قيل فيهم للإمام علي بن أبي طالب رضي الله عنه (المحايد خذل الحق و لم ينصر الباطل )

يتدرج التحزب ويصل إلى إدارة التعليم والأمر مختلف هناك وعلى نطاق أكبر ، عنصري قروي بغيض ليس للمهنية والتميز دور فيه ، وأيضاً يدخل التحزب الشكلي أو العائلي أو التحزب المعرفي من جماعة (تعرف فلان..!! وجايك من فلان )، وليس تحزب إدارة التعليم ببعيد عن التحزب الجامعي مع الإختلاف بين الأكاديمي والموظف بالمرتبه وقد يضاف في أحزاب الجامعات حزب المصالح المشتركة الخارجية .

وأما الوزارة فتحزبها مناطقي و قبلي وإداري وقد يكون هرمي ، مكروه من البعض قولاً محبوب تصرفاً حتى تجد أن أغلب القرارات والمناصب تندرج تحت فئة معينه ويختلف التعامل من منطقة إلى منطقة أخرى وأصبح واضح للمعلمين أن المنطقة التعليمية مقسمة في ترتيب مختص على سلم الوزارة من حيث الإهتمام أو الدعم أو حتى التجهيز والصيانه وغيرها ولا غرابة لأن " الفرق بين الملعقة والكريك أن الكريك أكبر من الملعقة " 

ملاحظة: 

في الولايات المتحدة التعليم يعني التدريب ، أما في أوروبا فالتعليم يعني السماح لك بتثقيف نفسك بنفسك ، ولدينا لازال التعليم يعني التحزب إلا إذا أصبحت المدرسة بيئة جاذبة للطالب .