تعليم مرض الحساسية ..

 تعليم مرض الحساسية 

كان ياما كان في إحدى بلدات الزمان شخص يدعى أبن عيدان وكان جلّ همه إصلاح أخطاء المكان ونبذ الجهل في الفكر والبيان.
وفي يوم من الأيام لاحظ تغيّر في تعامل بلدات الزمان بمنهجية التعليم حيث أصبح جُلّ شغلهم الشاغل ما يسمى ( الحساسية ) بالمصطلح العام أو ما يعرف ب ( الأرجية) أو ( الإنْهِداف) بالتعريف العلمي المعاصر
ولكن بالمفهوم الحالي هو رصد وإضافة ورفع ثم كبس لكل من يُطور من مفهومه الفكري بما يُعاكس الواقع وبالأخص ما يُعاكس رغبات الجيل القديم المتحيّز للعنجهية الإعلامية المقيته.
وحيث كان مرض الحساسية فإنه ينتقل من بيت إلى بيت ثم من قرية إلى أخرى وبكل جزء من المدينة العتيقة، وعندها أصبح أبن عيدان يحارب الجهل بتركيب علاج مضاد للحساسية، وبما أنه مرض معدي وكثير من المراكز الصحية تنفر من علاجه في قرى بلدات الزمان، إلا أن الوعي المركزي بما يتطلع له الشباب الحديث من إعادة مفهوم الوقاية وتركيز مقولة الوقاية خير من العلاج لإعادة أسلوب الحياة الصحي ، هو السبيل للخروج من حالة تفشي العدوى .

إن ما يحدث من (شيبان) بلدات الزمان من إعادة لإنتشار الحساسية بطرق مختلفة وفي أماكن متغيره ليس للخبره العملية هنا أي دور إنما يجعل من ظهورهم وصورهم وحركاتهم مادة ذات طابع مضحك وبطبيعة مخجلة لأهل القرى وهم يعلمون ماكان في قديم الزمان.
 

يقول بترارك 
الفضيلة صحة، والرذيلة مرض.

يوم المعلم والوزير !!

يوم المعلم والوزير..!!

نحمد الله، أننا في وطن متكاتف الجهود، ومتراص البنيان، شعب وقيادة، والكل قاصي وداني يعلم برعاية حكومة خادم الحرمين الشريفين وعنايته حفظه الله بتطوير التعليم، وأن اهتمام ولي العهد الأمين، بكافة الجهات الخاصة بالتقدم في وطنا له مكانه عالية، وهذا أمر طبيعي لأن الانعكاس بالتطور والاهتمام سيكون للوطن والمواطن.

 

ومن ميدان التعليم، وحباً في توحيد الجهود، وتذكير بما ينبغي أن يقال، خاصة أن معالي الوزير يوسف البنيان جديد على ساحة وزارة التعليم، نسأل الله له التوفيق والنجاح في تغيير المنظومة، بما يحقق طموح القيادة ويعزز الثقة بالمعلم.

 

في يوم المعلم تتسابق إدارات التعليم احتفالاً بالمعلم وهذا منهاج حسن وجيد، وبالحقيقة إن ما يفرح المعلمين ويبهجهم أكثر، هو سرعة ربط المعلم بالتأمين الصحي فأكثر المعلمين يعانون من الضغط المرتفع. والتأمين قد يخفف ضغطهم.

ومما يزيد الفرح وجود بدل السكن في الرواتب، وإلغاء ربط العلاوة بالاختبار الخاص بالرخصة المهنية، وزيادة التركيز على الحقوق والتقدير للمعلم من الطلاب والمجتمع ككل، أسوة بما تم عمله في وزارة الصحة.

وكذلك من الأساسيات المهمة توفير بيئة جيدة من وسائل الاتصالات والإنترنت في المدارس فالكثير من المعلمين يجتهد من حسابة الخاص بتوفير الإنترنت في مقر عملة، ولا ننسى أيضا وضع المقاصف المدرسية فكم هي بحاجة إلى هيكلة متغيرة، وجديده، وجذابه.

 

كما أن يوم المعلم مناسبة جيدة ومهمة، للتركيز على تطوير المعلمين، بالتدريب، والتدريب، والتدريب الجيد، والدورات المركزة، والمناسبة، وليس طبطب وليّس يطلع كويس .

 

المباني يا سعادة الوزير، تحتاج إلى سنون طويلة وأعتقد أنها لن تتغير مع الزمن ولكن نتمنى ونأمل تغييرها بما يناسب رؤية الوطن 2030.

ختاماً قلت سابقاً وأقول دائماً:

 " إذا وصلت وزارة التعليم إلى أن تُصبح المدارس، بيئة جاذبة للطالب، فقد نجحت في المهمة".

*نصيحه:

معالي الوزير عند زيارتك لأي منطقة أو مدرسة أتمنى ألا تُفصح عنها لتجد الحقيقة... لا الصورة المعدلة.

مبرمج في الباحة ..؟؟

.
قبل أسابيع قليلة ذُكر في الصحف المحلية، حصول منطقة الباحة على المركز الأول، في مسابقة وزارة التعليم "تحت مسمى مدرستي تبرمج"، وهذا إنجاز وفخر لكل أبناء وأهالي منطقة الباحة، وكل العاملين في سلك التعليم.

إن وصول أبناء المنطقة إلى المركز الأول في المسابقة، يدل بما لا يدع مجال للشك على صفاء العقول، وقوة التركيز، والرغبة الكامنة في داخل كل شاب وفتاة، حول الطموح والتميز، في مجالات شتى، و ذلك برغم المعوقات والصعوبات، في الخدمات المحلية المقدمة لهم، وخاصة ضعف الاتصال الشبكي، وانقطاع الكهرباء المتكرر، وأيضاً حالة الأجهزة المستعملة في مثل هذه المسابقات، وقد تحسب أيضاً ضعف الحالة الاقتصادية، مقارنة مع بقية المناطق .

إلا أن أبناء المنطقة كعادتهم الدائمة، للوصول نحو القمة، لم يرغبوا على المحاولة والتفعيل فقط ، وإنما التركيز، والجد، للوصول الهام لطرق البرمجة، ورفع أسم المنطقة عالياً، وهذا يجعلنا نصل إلى أن العقول تحتاج إلى المتابعة، والصقل، لإكمال طريق الطموح نحو المعالي.

رسالة لكل أبناء المنطقة، إن ما سطرتموه، وكتبتم إنجازه بفكركم، ما هو إلا البداية، وهي دليل على الرغبة الذاتية، في داخل كل فرد منكم، و بالثقة والطموح تصنع المنجزات، وقد عملتم بما لديكم من الإمكانات المتوفرة، والأهم في ذلك هو الرغبة الذاتية، والمكمن الفكري، النابع من داخل الشخص، للوصول إلى الهدف المخطط له مسبقاً.

وأخيراً نقول عندما تتوفر البيئة المناسبة، والاستراتيجيات النافعة، للاستثمار في العقول الصغيرة، وبناء القدرات، حتماً ستجد أن المعالي من نصيب أبناء منطقة الباحة، فهم كنز لابد من المحافظة عليه، ورعايته، والاهتمام به، مع تشجيعه، ويساهموا في رفع الناتج المحلي، و ليقودوا المنطقة، مستقبلاً إلى القمة، وفق رؤية المملكة 2030 ونصبح مثالاً يحتذى به.

يقول " روزفلت اجعل عينيك على النجوم ، و اجعل قدميك على الأرض"

.

فين هي ..؟

فين هي .. 
قد يتبادر هذا السؤال لأي شخص يبحث عن شيء، وقد يُلمّح السؤال إلى وجود حركة مرور لشخصية أنثوية ما، أو يتغير إلى عدة أسئلة ولكل منها جواب مختلف من وجهة نظر المتحدثين.
.
ولكن سؤال فين هي الباحة ..؟؟
هنا سنبحث عن بعض الإجابات لعلها تكون مقنعة للباحة .

توجد الباحة في جبالها ولكن التمدد غير الكثير من معالم الجبال والسيول ساعدت في نحت المعالم.
وتوجد الباحة في زراعتها ولكن الإنتاج محدود والزراعة لا خبر ولا حركة ولا انتماء.
هي الباحة في طُرقها .. ويكفي الدائري بمخارج بدون مداخل والعكس بالعكس أو في طريق المندق وما يحصده من حوادث واموات.
الباحة تتواجد في غاباتها ولكن الزوار والسُيّاح أعدموها بالنفايات "أجلكم الله" وتركوها مشوهة .
قد تكون الباحة في جامعتها ولكنها " هِمْلُ " ... فالمخرج لا يرتقي بالطموح.
إن الباحة توجد في تعليمها ، اوووه صحيح هي في تعليم الخَبر وفي المنّجز البالون، منفوخ من الصورة والتقرير.
وقد تكون الباحة في خَدماتها الحكومية .. ويُدلل على صح ذلك التأخير في المعاملات المجتمعية.

أو تكون في كاميرات ساهر وقد تجدها في كل إشارة وكل لوحة إرشادية وحتماً في أعمدة الإنارة.

إن الباحة موجودة في اتصالاتها ..!!؟؟

حتما سؤال فين هي إجابته محيره ؟

" فين هي" أسم لقرية في فيتنام تعمل على إنتاج وصيد الأسماك والروبيان حيث تعد صناعة الأسماك أحد مقومات الإقتصاد الفيتنامي وتشمل الثروة السمكية على فصائل تمتاز بها منطقتهم ويعملون على زراعة الروبيان والكرنكد والحبار ، الغريب كيف استطاعت فيتنام خلق واحدة من أكبر دول العالم في مجال إنتاج الأسماك ؟؟ الجواب هو بالاعتماد على بيئتها ومواردها وتحسين ذلك لخدمة اهلها.

يا ليتنا نستفيد في منطقة الباحة من بيئتنا ومواردنا ونعمل على تحسينها وإبراز  نقاط القوة وعلاج نقاط الضعف .
أمثله لعلها تجد فكر يطورها ويعمل بها:
-وجود كليات زراعية وجيولوجية وبيطرية في جامعة الباحة تخدم الباحة ومواردها والتركيز عليها.
-وجود حماية للبيئة وقسم يختص بأعمال التطوع لخدمة البيئة.
-وجود صناعة للزراعة المستحدثة والعضوية ومساعدة فعلية للمستثمر 
-إعادة نمو الثروة الحيوانية بالمنطقة.
-المدرجات وحلولها ..وهي من أساليب الحفاظ على المياه مع الاستفادة من الأمطار والرياح .
-التركيز على زراعة الاشجار النافعة في الصناعة وفتح مجال صناعي بها.
-التنمية الحقيقية باستخدام المتوفر من الموارد .

والكثير غيرها وليس المقال للحصر ولكن هناك من المتخصصين والمفكرين وأصحاب القرار وهم أكثر إلهام وإبداع من العبد الفقير .

يقول المثل " ما يبني الديرة إلا حصاها " وسلامتكم ..

قالو ا تفاءل ..(٢) !!

قالوا  تفاءل  ..

قالوا لي تفاءل ... فقلت الفال في مطاعم شارع البلدية كل صباح.

قالوا لي ابتهج ... قلت البهجة في وجوه البائعين حول حلقة الخضار.

قالوا لي أفرح ... فقلت يفرحني الدائري الجديد.

قالوا لي طنّش ... قلت ويلاً لمن يحمل هماً.

إكمالًا للمقال السابق ..

حضرت اللجنة المغطاة بأحكام سابقة ، وخرجت منهم وانا "اتقهقه" ضحكاً وألم كما تم الحكم عليّ فيها أنني حزبي ، كيف لا وأنا لم اتفائل وأجتمعُ على أكل فال المجتمع والنخرُ فيه بتقارير عكسية من أجل وجاهة أو تسيير لمنصب مزعوم يهدم جيل بأكمله ، مرت الدقائق وعدت إلى مكتبي حيث أن مهامي الموكلة إلي كأنها رؤوس الشياطين بلا تنظيم هادف وبعثره مقصودة ، هنا تحدثت إلى زملاء المهنة وجل الحديث ينقسم إلى التفاؤل والتشاؤم ويقولون أن الحل يكمن في التعدد !

نادى المنادي ببداية العمل اليومي وبعد تمحيص وتدقيق أتضح لي أن الجيل غير الجيل والعقول اختلفت وتغيرت وأصبحت ساذجة الهمة والعلم ، لا عجب فالنظام لا يخدم المجتهد فكيف يترسخ لدى العامة من الأبناء مبادئ القيم الإسلامية الحسنة والمهام العلمية العالية بينما الإدارات الحكومية وما يخص مستقبلهم يمجد الواسطة والمحسوبية !!

قالوا لي تفاءل فراجعت نفسي وتصفحت العم قوقل فوجدت التعريف أصاب آخرة أوله وهو "استعداد نفسيّ يهيّئ لرؤية جانب الخير في الأشياء والاطمئنان إلى الحياة إن التّفاؤل يساعد على تحمُّل مصاعب الحياة "  فعلاً هو يساعد على تحمل المصائب ، فالتعليم ممزق ، والأمانة مطباتٌ وحُفر ، والزراعة موت للبيئة ، والمرور كَمّ من الثكنات ، والاتصالات قطرةٌ قطرة ، وفي السياحة يسقط الإسم سهواً ، والصحة شعارها " كُلُّ نَفْسٍ ذَائِقَةُ الْمَوْتِ " والبريد ضائع ، وجامعتنا تدق الزير ، والباقي هم أقرب لمقولة النوم سلطان ، ولكن تفاءلوا يا قوم تجدون الباحة أمامكم .

يقول المفكر نجيب محفوظ " كثيراً من الناس يظن أن التفاؤل هو إنتظار خروج وردة دون أن يزرعها بعد "

وأقول أن الأمل في جمال الحياة بمنطقتي سيصبح حقيقة يوماً ما .

للمقال بقية .. !!

احزاب التعليم .. الباحة نموذجاً ؟؟

الأحزاب هي جماعة فيها قوة وصلابة وهي بمعنى كلّ قوم تشاكلتْ أَهواؤهم وأَعْمالهم والحِزْبان أي : الفريقان أو الجماعتان المتنافرتان .. ولابد من وضع عدة خطوط تحت كلمة متنافرتان .

للتعليم أحزاب متنوعة ومتشكله وفيها من التنافر الشي العجيب حتى أصبح المجتمع التعليمي يشار إليه بالبنان من كثر مافيه من سوء وتحزب ، كل طرف يقوي حُجته بما يدعمها من تعميم حديث أو خطاب قديم أو ورشة عمل ، وقد يكون بدراسة تحليلية لمجتمع مختلف عن مجتمعنا ، وطبعاً التحزب متجذر من الوزارة إلى الإدارة وإنتقالا إلى المدرسة هي سلسلة منتظمة وكل منها يدعم الآخر في تحزبه وقد يتنافسون من أجل مصلحة لاتعرف الطالب أو المعلم ولكن هي بالقول الدارج ( امسك لي اقطع لك ). 

بما أنني أُعايش يومياً التحزب المدرسي ، ولاعجب أن تكون المدرسة مقسمة إلى أقسام من بضع معلمين أولهم تلاميذ مدرسة ( فن التملق لمن اراد التألق ) وهم فئه تهتم بالمدير وتُطبّل له في كل قرار ومهما حدث من نقاش عملي تجدهم من بعيد يترقبون خلوُ الإدارة حتى يستحوذون على الطف العبارات ويلطفون الجو وينفخون الرأس، ومصالحهم منفذه والحقيقة أن عملهم التعليمي لا يرتقي إلى طموح أحد ولا يصُب في مصلحة الطالب ولكن فوق القرار يبقى قرار .. 

النوع الآخر هم تلاميذ ( كل القواعد يجب كسرها ) وتجدهم حريصين على مصلحة الطالب ولاكنهم حزب معارض للمدير وأصحاب مشاكل مع التعاميم يرون أن الحق معهم وأن الإدارة لا تهتم بهم ، يجدون السبيل الأساسي في العمل البذرة الأساسية لعقل الطالب حتى لو كان بأقل مجهود وقد يبحث أحدهم عن الراحة مقابل الخروج أو المخالفة وطبعاً هم عايشين جوهم ومبسوطين بما يعملون ولذلك يعملون بكل أمانه عمل ولايهتمون لتقييم مدير أو وشاية منّدس.

أما النوع الثالث هم تلاميذ مدرسة (معاهم معاهم وعليهم عليهم ) مجموعة المحايدين ، تنفذ مايطلب وتترك ما ترغب وتجدهم أكثر المعلمين ضحكاً في وجهك وبلا مصير من خلفك لا يعلم هل يقف مع الباطل أم ينتصر للطالب ، هم صامتون عن الحق.. كل ما يهُمْهَمْ الخروج بأقل التضحيات وأكبر المكاسب، وللصمت معهم حكاية وأفضل ما قيل فيهم للإمام علي بن أبي طالب رضي الله عنه (المحايد خذل الحق و لم ينصر الباطل )

يتدرج التحزب ويصل إلى إدارة التعليم والأمر مختلف هناك وعلى نطاق أكبر ، عنصري قروي بغيض ليس للمهنية والتميز دور فيه ، وأيضاً يدخل التحزب الشكلي أو العائلي أو التحزب المعرفي من جماعة (تعرف فلان..!! وجايك من فلان )، وليس تحزب إدارة التعليم ببعيد عن التحزب الجامعي مع الإختلاف بين الأكاديمي والموظف بالمرتبه وقد يضاف في أحزاب الجامعات حزب المصالح المشتركة الخارجية .

وأما الوزارة فتحزبها مناطقي و قبلي وإداري وقد يكون هرمي ، مكروه من البعض قولاً محبوب تصرفاً حتى تجد أن أغلب القرارات والمناصب تندرج تحت فئة معينه ويختلف التعامل من منطقة إلى منطقة أخرى وأصبح واضح للمعلمين أن المنطقة التعليمية مقسمة في ترتيب مختص على سلم الوزارة من حيث الإهتمام أو الدعم أو حتى التجهيز والصيانه وغيرها ولا غرابة لأن " الفرق بين الملعقة والكريك أن الكريك أكبر من الملعقة " 

ملاحظة: 

في الولايات المتحدة التعليم يعني التدريب ، أما في أوروبا فالتعليم يعني السماح لك بتثقيف نفسك بنفسك ، ولدينا لازال التعليم يعني التحزب إلا إذا أصبحت المدرسة بيئة جاذبة للطالب . 

مناشدات طالب .. في يوم المعلم

لقد جمعت واختصرت بعد مرور عدة سنوات في التعليم وأسابيع في السنة الحالية أغلب ما يرغب به كل طالب من البوح الخاص والعام في المرحلة الثانوية خصوصاً من بيئات مدرسيه مختلفة وما كتبت هنا إلا نموذج يمكن تعميمه على جميع الطلاب وما تئن به صدورهم من التعليم الحالي مزامنة مع ما مضى.

إن نظرات الطلاب إلى وضع عملية المعرفة والتعلّم بهذه الأوقات فيه شي من الرِيبة كمصداقية إلى المستقبل وكيف لا والمتخرج الحديث لا يَلُمّ ببعض أساسيات الحياة لأن المناهج ارتبطت مع الإختبارات بتحديد الذكاء الورقي وركزت على المعلومة التي قد تكون غير نافعة للطالب في مجال حياته المستقبلية ، وما هذا الحشو بمواد مختلفهة وعلمية مطولة إلا دليل على تخرج الطالب من المرحلة الثانوية وهو يحمل خُفيّ حنين بمعلومات هزيلة لا تلبي رغباته ولا تتواكب مع رؤية الوطن ولا تساعده في تحقيق حلمه.

ومما يزيد من صعوبة الوضع للطالب خاصة في مثل أيامنا هذه هو الترابط العلمي المعدوم بين المواد والفجوة الهائلة بين التطور في المجالات الخارجية وما يوجد كمقرر تعليمي حيث يكاد يكون التطور لدينا بالكتب الحاليه هو إضافه صوره أو إضافه شعار الرؤيه مع بقاء المحتوى بدون تطوير.

والغريب أن تأخر الكتب الدراسية أمر أصبح عادي حيث يترك الطالب أيام وأيام وكتابة الخاوي لم يصل إليه ، لأن الوزارة الموقرة غير مهتمة هل فهِم أو لم يفهم الطالب ؟؟ ويتجلى الأمر وضوحاً في هذي السنة حيث وصلنا تقريبا إلى منتصف الفصل الأول .. وكتب الطلاب لم تصل في أغلب المرحلة الثانويه ، يقول فولتير إن أنفـع الكتـب هي تلك الكتب التي تستحث القـارئ على إتمامــها. وبما أننا في وقت لم تصل الكتب إلى الطلاب فاعتقد أن حثهم على العلم والتعليم ليس له فائده .

معالي وزير التعليم أن طلابنا يطالبون ببيئة تعليم تناسب المرحلهة الحالية وتواكب رؤية الوطن ٢٠٣٠ ، هم يحتاجون إلى تهيئة الفصول بأنظمة تعليمية متطوره وطرق تدريس أكثر تقنية وذكاء ، يحتاج الطلاب إلى تغيير فكرة الدرس النظري أحاديّ النظره وتطوير الدروس إلى ثلاثية البعد بشتى المجالات وخاصة المواد العلمية ، يحتاج الطلاب إلى ترابط نفسي وعقلي يدعم المستوى والمرحلة وينهض بالفكر لدى الطالب.

إن ما نراه اليوم من فشل في التقنيات المستخدمة حيث تجد الكثير من الفصول لا يوجد بها أي وسيلة عرض مناسبة " بروجكيت او السبوره الذكية " والبقاء على السبورات الميتة يعد دليلاً على أن الفجوة هائلة بين الواقع والمأمول . "يقول جورج برنارد شوالتقدم مستحيل بدون تغيير ، واولئك الذين لا يستطيعون تغيير عقولهم لا يستطيعون تغيير أي شيء"

ويقول محمد شمح " إذا وصلت وزارة التعليم إلى أن تُصبح المدارس بيئة جاذبة للطالب فقد نجحت في المهمة "

تعليم الفول بالوزارة ..!!

لا تستغرب العنوان فإنها تصيب الواقع المؤلم .. أغلب مدارس التعليم يصدحون في تويتر بأجمل عبارات الترحيب والتجهيز والعودة للمدارس ولكن في الحقيقة الجداول غير مُرتبة والكتب لم تصل إلى الطلاب والحضور في أخذ وعطاء من الطلاب أو المعلمين فمن الطلاب من يرغب في التسجيل ومنهم الناقل إلى مدرسة جديدة ومنهم المنسحب ومنهم المتأخر ومنهم الحاضر بدون هدف ومن المعلمين من يذهب ليدخل ابنة المرحلة الأولى الإبتدائية وأن الوزارة ترحب بهذه الخطوة وطبعاً سيترك حصصه المعني بها ويالها من دوامة لن تنتهي لأن الأمر يعود للوزارة فهي تعمل بالضد والغباء .

فلك أن تتخيل عزيزي القاري أن تعميم عودة الإداريين في منتصف شهر ذي القعده كان أغلب الظن والإعتقاد فقط لمجرد الحضور والتوقيع ، لأنه وبكل أسف في بيئتنا المناطقية والجغرافية المتنوعة يحدث تغييرات في العوامل الجوية المختلفة  ولا يمكن تجاهلها إلا بتعميم أو فكرة للاحباط النفسي للمعلم .
فأما من يقول أن الفائدة كانت للتنظيف فهو لا يعلم أنه يتوجب على كل قائد مدرسة أن ينظف مدرسته مرتين يومياً كان حضور الطلاب أو لم يكن ، وأما من يعتقد أن تقديم دوام الإداريين فيه منفعة بترتيب الكتب وما إلى ذلك فنفيده أن التأخير لم يكن بالسابق ولم يأتي إلا مع أنظمة الوزارة وتعاميمها المتناقضة وليس التصريح الأخير للمتحدث الرسمي ببعيد عن هذا التناقض ، وأما من يقول إن اجازة المعلم طويلة فلابد له أن يعي ويعرف ما يقدمه المعلم خلال العام الدراسي من مجهود في الحصة الواحده وبعدد طلاب كبير وفصول غير مهيئة للعدد ولا للعتاد فإنه يعادل أيام بل وأسابيع مما يقدمة موظف خلف المكتب يهرف بما لا يعرف .

كيف لنا ان ننهض بتعليمنا لنواكب تطّور نيوم وتطّور الرؤية إذا كانت الوزارة بوكلائها ومشرفيها وإداراتها ومراقبينها تخالف أنظمتها الصريحة ولوائحها المعلنة ، " مثال ذلك هنا في مدرستي بالباحة في مدرسة واحدة طُبق نظام المقرارت مع النظام الفصلي مع وجود المرحلة المتوسطة كيف تم الأمر لا أعلم ،  ولكن عند الوزارة الخبر الأكيد "

علماً أن إدارة تعليمنا الموقره تَعِدنا بإفتتاح مدرسة جديدة و انتظرنا سنين عجاف حتى وصلنا الى كلام محمود درويش حيث يقول في الإنتظار، يصيبني الهوس برصد الاحتمالات الكثيرة ! ويرشدنا المثل الاسباني بالحقيقة أن " الوعود هي الفخاخ التي يقع فيها الحمقى" .

وهل لنا أن نتطور ونتقدم برصد تقارير أو صور من كافة المناطق والمحافظات لمدارس ونتفاخر في أول أيام العلم وندّعِي أنها مميزة حتى تُرضي الوزارة ومسؤوليها بكذب ينافي الحقيقة وألم يُعَتصَر بقلب كل معلم أو ولي أمر غيور على أبناء وطنه . وكيف لا وكثير من المدارس لم يكتمل عدد المعلمين ولازالت بعض المواد لا يوجد من يقوم بتدريسها ولا زالت الكتب في أدراج الوزارة !!

يقول عبدالله بن مسعود رضي الله عنه " كُونوا للعلم رعاةً ولا تكونوا له رُواة " .

نيوم في التعليم ..؟

نيوم والتفكير بها أمر مُحفّز ولكن .. كيف هي بعقول الطلاب ؟؟

في كل عام دراسي وبعد مقابله أولى مع الطلاب وما يتبعها من تعرّف بالاسماء وكعادتي اسألهم عن أهدافهم وهوايتهم وأتناقش معهم عن الطموح والمستقبل مع التحفيز وشحذ الهمم ، ولكن ما أكاد أنتهي من الوقت إلا وأتحسف على شباب في مقتبل العمر لا أهداف ولا قراءة أو طموح ، هم أقرب إلى أموات في ثياب طلاب وأعجب كل العجب من المعلمين السابقين كيف لا يُنمون ولا يحفزون الطلاب لمستقبل مشرق ولا نعمم هنا وهناك بل يوجد نماذج مشرقه وطموحة تجدهم من أفضل الطلاب علم ومعرفة، ولكن أين نحن اليوم وكيف نطور فهم طلابنا ونجعلهم يتعايشون مع واقع المستقبل وأن العلوم تتطور وتتغير في كل لحظة زمنية.

هل تعلم وزارة التعليم أن مشروع نيوم متطور جداً وسابق أنظمة الوزارة بمراحل ، إلى متى والتدريب المخصص للمعلمين أقل من المستوى المأمول ودون الطموحات العالية للرؤية ، إلى متى نستمر في يوم المعلم بعمل الكثير من الحديث والترحيب والتشجيع ونشر القصائد والتصاميم المشجعة والمحفزة التي تصدر يوم واحد في السنة ، وفي الحقيقة هي غائبة طوال ايام العام الدراسي لا تشجيع ولاتحفيز بل تحطيم وتعاميم لاتصب بالمصلحة التعليمية ، والغريب في الامر أن وزارة التعليم تحتفل بهذا اليوم وتضع ميزانية وحفل وهي من يصدر التعاميم ضد المعلم ولا يخفى للجميع تصريح الوزير بعد ساعة النشاط .

هنا سنتحدث بواقعية عن بعض المصائب في السلك التعليمي ولا يزال الكثير غيرها وأعتقد انها لا تُفند في مقال واحد ولكن الإصلاح لا يكون بيوم واحد ،
ولأني متعايش مع الأحداث التعليمية وما أشاهده من شواهد وأحداث تكون غريبه على ولي الأمر وليست بمستغربه على المعلم .. ففي إحدى الأيام وفي حصة لمادة العلوم بالمرحلة المتوسطه طُلب من احد التلاميذ قراءة سطر واحد ولم يجيده لأن التقويم خرّج هذا الطالب و أوصله إلى المرحلة الحالية وترك أهم مقومات نجاحه في القراءة والإطلاع والمعرفة المستقبلة .

وأما بالمرحلة الثانوية وخاصة في أخر سنة تجد أغلب الطلاب لا يوسّع مداركه بالقراءة ، معلوماته العلمية لاتتعدى هتاف بسيط لا يجعله يطمح إلى تطوير مستقبله وينمي وطنة بالعلم والمعرفة "حتى أن احد الطلاب لا يعرف يكتب بخط يده جملة صحيحة " وهو محصلة لبرنامج التقويم المستمر، ونجد أن الوزارة الموقره قدمت طريقة مميزة لتشجيع الطلاب على القراءة بمسابقة لاتتعدى طَرف نظرتهم في مائة أو مئتين من الطلاب وترك الباقين بلاء تحفيز أو تشجيع لأهم مقومات العلم .

الأ يجدر بالوزارة عمل خطه ونشاطات لتدشين القراءة وتوسيع مدارك الطلاب والمعلمين بكل مجالات الحياة ، أفضل من ضياع الجهد في مسابقات وفعاليات وإحتفالات لاتفيد مستقبل الأجيال ، الأ يمكن للوزارة الموقره التخفيف من التعاميم والطرق الغريبة في حبس وكتم وربط إبداع المعلم "مثل نظام لائحة الأداء المدرسي" وهل من الممكن أن تتعلم وزرتنا الموقره من وزارة التعليم بفلندا حيث أهتمت في أول الأمر بوقف ما يسمى بالواجبات المنزلية وعدم التقيد بزمن دراسي محدد حيث أن المتوسط ليومهم الدراسي خمس ساعات تقريبا ، الأ يمكن لنا أن نجعل المدرسة بيئة جاذبة بغير الشدة والتعاميم والضغط الغير منطقي للطالب والمعلم.

في إحد الصور المرسله لي من معلم محبط من واقعنا التعليمي أرسل لي صوراً لمبنى مدرسة ثانوية في سالامانكا، بإسبانيا هذه المدرسة بتصميم غريب حيث أن الجزء العلوى فيها يختفي في السماء !! وأستخدم الاستوديو المعماري و اللوحات الشفافة والمرايا لجعل الطابق العلوي "غير مرئي تقريبا"، والمصيبه أن المدرسة تقع في حي صناعي بالمنطقة ، ومقارنة مع ما لدينا فأنصحك عزيزي القارئ أن لا تبحث عن صور مدارسنا الثانوية لانها سجن .

خاتمه "يقول نيلسون مانديلا التعليم هو السلاح الأقوى الذي يمكنك استخدامه لتغيير العالم "

تغريدات .. ولكن من الباحة !

  !! تغريدات .. ولكن من الباحة

1

أحسن ما بـ صيف الباحة عدم تواجد المرور ولكن إذا لآح الشتاء ستتراكم المخالفات والتفاتيش .. كأن أهل الباحة مجرمين في الشتاء ومسالمين بالصيف!!

2

فعاليات ومهرجانات السياحة محصورة في غابة رغدان ولكن غيرها ياغافلين لكم الله ، صدق المثل القائل " ما في البلد إلا هالولد"!!

3

هيئة السياحة بالباحة تفكر بأن كل ساذج بالفعل والفكر، سيضيف قيمة للمنطقة ، صحيح هو أضاف قيمة ولكن في الجيوب!!

4

الباحة مدينة زراعية مثل ما درسنا في الجغرافيا، ولكن عند المشاهدة بالعين تجد اللوحات والدعاية أكثر من الشجر، تحية للزراعة الدعائية!!

5

مشكورة أمانة منطقة الباحة بتغيير أرصفة الدوارات والشوارع ولكن يا حبايب ما لها سنة من تغيرت!  أكيد حسن النوايا مطلوب!!

6

يا هل ترى بعد نهاية الصيف هل ستزال هذه اللوحات الدعائية المشوهة بصرياً للمنطقة أم ستبقى تذكار للبلدية بأننا عملنا !!

7

شركات الاتصالات في الباحة في كل لوحة وفي كل مكان ولكن الشبكة لا تحلم بها .. وكان !!

8

بريدنا لن يتطور بعقلية زمان وموظفين زمان وأسلوب زمان ولكن هم لا يعلمون أن الزمان تغير وأساليب الطرود اختلفت .. بريدنا لا تحكي لي ، اشكي لك!!

9

مستشفى الملك فهد بالباحة لا يستحق اسم الملك فهد رحمه الله وهو الذي قدم الكثير للوطن، ولكن المستشفى عطّل الكثير من الناس في أوقاتهم و شؤونهم !!

10

أكبر وأكثر تصريفه للدكاترة في مستشفى الباحة هي الكشف على قسم التنويم ، يجلس له ساعتين او ثلاثة بعدين يروح للعيادة ولكن ياخذ له كشفين وينتهي دوامه !!

11

كل عجيب وغريب في مستشفى الباحة ، المصاعد والمواقف وانضباط الدكاترة لا تسأل عنها، ولكن عليك الانتظار إلى أن يزوره مسؤول وقول سبحان مغير الأحوال!!

12

ثقافتنا في الباحة زير وعرضه أو معرض بلا زوار وطول السنة بلا أنشطة ولا أجار، ولكن يكتب في التقرير النهائى مع تحيات ( الرجل الطائر )  !!

13

جامعتنا في الباحة نائمة طوال السنة ولكن أكيد ما بتصحى في الصيف فالنوم سلطان!!

14

الشؤون الإسلامية في الباحة ميتين صيفياً شعلة نشاط شتاءً .. ولكن لا تستغرب فالحقيقة بالضد مؤلمة !!

15

غريب جداً الهلال الأحمر طوال العام حوادث وإصابات ولكن خلال الإجازة ما لهم حس ولا خبر !!  ... أعتقد مشغولين بالإنقاذ !!

16

بعض الإعلاميين بالباحة في الصيف شغلته تلميع للسياحة ؟ ولكن في الشتاء يصحح ما كان  يلمّع !! ..

17

كافة الأجهزة الحكومية بالباحة تعمل بجد لإتمام موسم الصيف ولكن الزائر للباحة لا يتذكر إلا الفول !! حتماً هناك خلل في أحدهم !!

.

.